Relato: Impressionismo

Este material foi elaborado como requisito de avaliação final da oficina de Softwares Educacionais Jclic, sob orientação das docentes e assessoras pedagógicas Cislaine de Fatima Ratti e Andreia Aparecida Ferreira da Silva, da Equipe da Coordenação Regional de Tecnologia na Educação do Núcleo Regional da Educação de Umuarama, do estado do Paraná.

Conteúdo Estruturante: Movimentos e Períodos (Impressionismo)
Nome do autor: Vanessa Benício de Oliveira Cestari Silva
Nome do Coautor: Cislaine de Fatima Ratti e Andreia Aparecida Ferreira da Silva
E-mail para contato: vanessabenicio@seed.pr.gov.br
Instituição / Escola: Colégio Estadual Rachel de Queiroz
Município / Estado: Ivaté-PR
Série: 2º ano do Ensino Médio
Data enviada: 22/11/2010

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Relato

Trata-se de uma proposta de atividades criadas com o Software JClic e, posteriormente, realizadas por alunos do 2º ano do Ensino Médio, Colégio Estadual Rachel de Queiroz em Ivaté-PR.
A arte vibrante e alegre dos pintores impressionistas enche nossos olhos de luz e cor. A presença dos contrastes, da natureza, cores luminosas, sugestão de vida feliz e harmoniosa, transparecem nas imagens criadas por eles, motivo da escolha desse período para o desenvolvimento das atividades.

Objetivos

• Compreender os elementos que estruturam e organizam o movimento Impressionista.

• Reconhecer e diferenciar os artistas do período Impressionista.

• Conhecer e apreciar várias obras do período por meio da leitura de imagens.

• Possibilitar uma nova forma de apreciação artística.

• Aprender uma nova forma de representação artística para expressar seus pensamentos e sentimentos numa situação dada.

• Ampliar os conhecimentos e a visão das artes visuais.

• Ambientar o aluno ao uso do software JClic.

• Utilizar o software JClic, por meio da resolução das atividades.

Procedimentos metodológicos

Com o auxílio da TV Multimídia, os alunos tiveram o primeiro contato com o movimento Impressionista, por meio de uma volta no tempo, visualizando os principais fatos ocorridos durante o período.
Na aula seguinte foram apresentados os principais artistas com suas obras mais lembradas e, por intermédio da leitura de imagens, os alunos analisaram detalhadamente cada obra apresentada.
O trabalho em sala de aula encerrou-se por meio de um debate, no qual os alunos discutiram sobre os fatos e os artistas.
No laboratório de informática, conheceram o software JClic, aprendendo suas funções e a maneira de utilizá-lo.
Após a familiarização com o software, os alunos executaram o pacote de atividades que havia sido preparado anteriormente.
Para concluir o tema, realizamos uma discussão sobre os prós e os contras da utilização do software JClic na resolução das atividades do período Impressionista.

Recursos didáticos

TV multimídia, Quadro e giz, Livro didático, Reproduções de obras de arte, Computadores, Software JClic.

Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando-se a percepção do aluno em relação ao período Impressionista, durante a abordagem do conteúdo em sala e a resolução das atividades no software Jclic.

REFERÊNCIAS

ARRIADA, M. C. Aprendizagem cooperativa apoiada por computador: aspectos técnicos e educacionais. Dissertação de Mestrado. Florianópolis: UFSC, 2001.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. 5 ed. São Paulo: Escrituras, 2000.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares  da Educação Básica. Curitiba: Seed, 2008.

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