Relato: Cinema

Nome do autor: Zenilda Alves Zanatta
E-mail para contato: zenildazanatta@brturbo
Instituição / Escola: Colégio Estadual Costa Monteiro
Município / Estado: Nova Esperança - PR
Conteúdo: Imagem virtual/ Cinema
Série: 8ª Série

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Relato

1. Prática social inicial

1.1. Cinema, a sétima arte

Objetivos gerais

• Resgatar a cultura popular.
• Utilização do filme como um documento histórico.

Objetivos Específicos

• Oportunizar aos educandos o acesso ao conhecimento da linguagem audiovisual.
• Apresentar o cinema como uma fonte de cultura e agente transmissor de conhecimento.
• Desenvolver, a partir do gosto pelo cinema, o senso crítico, estético e cultural.
• A importância do cinema no cenário educativo.
• Identificar o preconceito.
• Estimular o hábito de frequentar o cinema, possibilitando o aprendizado cultural e artístico.
• Possibilitar o debate em torno do filme “ Tapete Vermelho”.

2.Problematização

2.1 Discussões sobre o conteúdo

• Como surgiu o cinema?
• Como é feito o cinema?
• Sua família gosta de assistir a filmes?
• Que gênero de cinema você mais gosta?
• O filme ajuda a compreender as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior, como com o exterior?
• A escola pode usar os filmes como meios de educar?
• O cinema é um meio de lazer ou uma indústria cultural?

2.2 Dimensões do conteúdo a serem trabalhadas

• Histórica: Como surgiu o cinema?
• Psicológico: o cinema pode viabilizar uma reflexão a partir da percepção, envolvendo o sentimento?
• Educacional: Como as escolas podem usar o cinema como meio para a educação?
• Conceitual: O que é o cinema? Quais os gêneros do cinema?
• Social: Todos têm acesso ao cinema? O cinema traz esclarecimentos para a sociedade?
• Afetiva: O cinema é baseado na emoção, no sentimentalismo? O cinema ajuda a compreender as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior, como com o exterior?
• Cultural: O cinema desenvolve maneiras de expressar novas ideias? Auxilia na formação do cidadão?
• Econômica: Na Indústria Cultural tudo se torna negócio. Anteriormente, o cinema era um meio de lazer, uma arte. Atualmente, tornou-se um meio de manipulação?
• Legal: Quais as leis que regem essa arte?

3. Instrumentalização

3.1. Ações docentes e discentes

• Apresentação dos comentários dos alunos.
• Apresentação da história do cinema.
• Exposição do conteúdo pelo professor.
• Atividades envolvendo os recursos audiovisuais.
• Construir um taumatrópio.
• Observação e comparação, assistir a filmes com intenção pedagógica (debates).

3.2. Recursos

Humanos e materiais (livros, filmes, revistas, slides, lápis de cor, cartolina).

4. Catarse

4.1. Síntese mental do aluno

A utilização da linguagem fílmica, além de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem despertou o interesse pela arte cinematográfica. Ao assistir aos filmes, e a partir dos debates, pode-se acrescentar muito para a formação, desenvolvendo a capacidade crítica, auxiliando a expressar novas ideias. O cinema é baseado na emoção. Os filmes nos ajudam a compreender os sentimentos quando nos colocamos no lugar dos personagens, nos identificando com eles de alguma forma. Construindo um taumatrópio foi possível entender o princípio do cinema.
Ao assistir ao filme “Tapete Vermelho” percebeu-se a valorização e a divulgação da cultura caipira, um resgate da cultura popular, denotando, em algumas cenas, músicas típicas como a catira, bem como as diversas crenças populares existentes no país.
Destaca-se o preconceito às pessoas que vivem no meio rural. Também mostra a questão agrária e o desrespeito à vida humana. Além desses fatores, são abordados problemas das grandes cidades.

4.2. Expressão da síntese

• Dissertação sobre o tema mostrando as dimensões trabalhadas.

5. Prática social final

5.1 Nova postura prática

• Desejar conhecer mais sobre o cinema.
• Saber qual é o gênero do filme assistido.
• Despertar mais interesse pela arte cinematográfica.
• Conhecer mais a cultura.
• Entender mais as dimensões.
• Questionar valores.

5.2 Ações do aluno

• Ler um novo texto sobre o assunto.
• Assistir a filmes com um olhar mais crítico, estético e cultural.
• Fazer comparações dos gêneros fílmicos.
• Manifestar seus pontos de vista em relação aos temas propostos.
• Não pensar somente no lazer, procurando entender mais a cultura.
• Buscar maior conhecimento por meio do filme assistido.
• Respeitar a diversidade cultural.

Resultado

O cinema, apesar de uma arte recente, nos trouxe muito encantamento, servindo-nos como um instrumento de debate e reflexão. Unir o cotidiano ao científico é um desafio. Assim, no momento da síntese mental do conteúdo, ouvi os alunos falarem um pouco do que haviam aprendido, percebi que o conteúdo estudado despertou-lhes o interesse, apropriando-se do conhecimento. Expuseram que, a partir de agora, ao assistir a um filme, não pensariam somente no lazer, mas procurariam entender mais a cultura, maior conhecimento, senso crítico, estético e cultural.

Referências

Taumatrópio. Disponível em: http://www.algarvedoctorpool.com/spedromarantiga/disciplinas/cinema/cinema-ficha04.pdf
Info Escola. Disponível em: http://www.infoescola.com/cinema/historia-do-cinema/
GASPARIM,L. João. Uma Didática para a Pedagogia Histórico Crítica. Campinas-SP: Autores associados, 2009.
PARANA. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares de educação física para a educação básica. Seed, 2008.